We drukken taal in de Open Drukwerkplaats
Dames van de Koperen Knoop / Werkgroep Zenuwpatiënten / Buurthuis Witte Brug / Kleuterschool de Roodborstjes / Koffiehoek Koperen Knoop /
Oudercommissie Staatsliedenbuurt / Ouders op herhaling /
Het Krakerscafé de Vergulde Koevoet /
Een Vrouwenavond / De Wijkpost voor bejaarden /
Volwassenen op Herhaling / Op de Taaldrukwerkplaats komen behalve klassen van scholen ook buurtgroepen, die hun actiepunten willen vormgeven.
***

Democratiseren
Nergens doet de noodzaak tot het democratiseren van de drukpers en het potlood zich sterker voor dan in buurten als de Staatsliedenbuurt, buurten waarin gezocht wordt naar de mogelijkheden van bewoners om samen te werken aan de buurtproblematiek.
Een van de belangrijkste doelstellingen van de Taaldrukwerkplaats is de verbinding tussen taal en ervaringen tot stand te brengen.

Kinderen en hun zintuigen
Het IDV, neemt deel aan het Taaldrukproject. Jos van Hest is zowel IDV-er als Taaldrukker.
Hij schrijft samen met Marie-José Balm, een projectboek voor leerkrachten in het basisonderwijs:'Ogen, oren en de rest': Het is een pleidooi voor het activeren van alle zintuigen van kinderen. Zintuiglijke ervaring is een noodzakelijke voorwaarde om tot een eigen en vitaal taalgedrag te komen.
De wortels van de taal beginnen in het zintuiglijk beleven van het hier en nu.
Als die wortels stevig zijn, hebben volwassenen een taal tot hun beschikking die niet alleen eigen maar ook andermans ervaringen openlegt.
***

Belangrijke Beleidsmakers
Ik heb een gesprek met Ab Meilink, een van eerste Werkschuitmensen, over de voortgang van taalvisualisatie en mijn plaats daarin.
Nieuwe ideeën behoeven de zege van mensen zoals Meilink.
Ik moet grinniken als er in zijn voetspoor een aantal doctorandussen zich aandienen, die mij duidelijk gaan maken wat taalvisualisatie is. Ze hebben even niet in de gaten dat ik het woord, het begrip en de werkwijze bedacht heb.

'Frederick', riepen de muizen, 'Je bent een dichter!'

Vakdidactici Neerlandistiek
Neerlandici gaan zich voor taaldrukken interesseren en nodigen ons uit op hun studiedag.
Ik herinner me de verbaasde blikken als de voorzitter van de studiedag, Henk de Visser, ter inleiding het kinderboek 'Frederick' van Leo Lionni voorleest.
Een tijdperk van gewichtige formuleringen is vervangen door de taal van het voorleesboek.
Zo gaat het goed.

Kan het Taalboekje afgeschaft worden?
Creatief schrijven wordt op de conferentie van de Vereniging voor het Onderwijs in het Nederlands VON besproken.
Het belangrijkste doel waar het in het moedertaalonderwijs om zou moeten draaien is, dat kinderen op hun eigen woord komen, hun eigen zin maken, hun eigen verhaal vertellen, hun eigen oplossing bedenken.
De woorden behoren jou toe. Woorden bestaan om aan jouw behoefte, jouw groei, jouw wensen, jouw leven vorm te geven.
Op de conferentie wérken we meer met de deelnemers dan dat er geformuleerd wordt. De formules kwamen pas achteraf.
De school moet de school uit en taaldrukken moet de school in en uit.
We sturen de deelnemers de wijk in om hen terug te laten komen met afgeluisterde zinnen, tekeningen van raamkozijnen, gesprekken met buurtbewoners.
Conclusie van conferentiegangers:
Creatief schrijven staat ten dienste van-, maar gaat niet om, het eindproduct: een tekst of een affiche.
De kinderen zijn echter wel productgericht en vragen een cijfer, ze willen weten wat goed en fout is.
Creatief schrijven mag niet 'wortelloos' zijn: er moet een motivatie zijn om iets te zeggen, te schrijven of te drukken.
Over het verschil tussen schooltaal en thuistaal: 'Kinderen denken dat alleen de taal van het taalboekje taal is. Wat kinderen thuis beleven moet in het verlengde liggen van wat ze op school doen. Als kinderen een belevenis hebben vinden ze het leuk om daarover te schrijven. Als het onderwerp uit een boekje komt, dan zijn ze er gauw op uitgekeken.
***

Kreaktief
Een project gericht op het kader van de buurthuizen. Het is een samenwerking tussen de Amsterdamse Raad voor Sociaal- Cultureel werk, het Amsterdams Centraal Instituut, het Amsterdams Speeltuinverbond, het Instituut voor Dramatische Vorming en de Werkschuit.
Verschillende expressievormen komen aan bod. Jammer genoeg is Taalvorming en Taaldrukken in de programma's onvindbaar. Het is ondergebracht bij spel en beweging: schimmenspel, poppenspel, kinderspelletjes, clowns. Maar dat zijn taalspelletjes, die nauwelijks iets aan taalvorming bijdragen..
Het tekent het niveau waarop met kunstzinnige vorming in het Sociaal Cultureel Werk omgegaan wordt.
***