|
Werkvorm
korte gedichten schrijven
Wat
is er over Elfen geschreven?
rinkelend
de telefoon
een vervelend geluid
mijn moeder praat telkens
tring
Drie
'elfen' uit om te drukken.
Drie verschillende categorieën: Over een dier, over een mens,
over iets kunstmatigs.
Iedere keer als er een elf voorgelezen wordt kijken we of die
geschikt is en bij welke categorie die past.
Een tekst is een gedicht als hij een
bepaalde vorm heeft
Die vorm hoeft niet aan vaststaande eisen te voldoen, zoals een
rondeel of een elf bijvoorbeeld.
Het vrije vers is een dichtvorm waarvan de vorm niet van tevoren
vastligt, maar ontstaat tijdens het schrijven. De vorm zit dan
in hoe de woorden en zinnen klinken en in hoe de zinnen in regels
over het papier verdeeld zijn.
Een tekst is een gedicht als hij kernachtig een ervaring, gevoel
of impressie weergeeft.
In een gedicht staat geen woord teveel; elk woord doet ertoe.
Tenslotte: in een gedicht leg je niks uit en geef je geen mening.
Je laat de lezer in woorden zien wat jij zag, voelen wat jij voelde.
Intuïtie,
onafhankelijkheid en lenigheid
Een geruststellende gedachte is dat er op wonderbaarlijke wijze
altijd een verband is tussen het onverwachte en het voorbereidde.
Of dat ik over voldoende ervaring en lenigheid beschik om een
en ander te laten samenvloeien.
Leerkrachten kunnen die lenigheid overnemen.
Gesprekken
met de voorwerpen hebben bijzondere teksten opgeleverd
Een boom die het koud heeft omdat de bladeren afgevallen zijn.
Een auto die op straat staat te slapen.
De voorwerpen
zijn de aanleiding voor gesprekken en teksten.
De affectieve ontwikkeling: de stap die kinderen zetten om met
levenloze objecten te communiceren, waarbij ze in wezen met zichzelf
bezig zijn.
Het
is zaak om de affectieve- en cognitieve ontwikkeling uit elkaar
te houden.
Ze ontwikkelen zich op een eigen manier.
Het mag niet zo zijn dat de kinderen op een cognitieve manier
met hun affectieve ontwikkeling bezig zijn en andersom.
Meestal is het zo dat als ze ingewikkeld moeten nadenken over
hun woorden, er ook ingewikkelde zinnen tevoorschijn komen en
dat is jammer.
Als
ze bij het schrijven een Elf of Haiku meer bezig zijn met tellen
van woorden en lettergrepen komen er inhoudsloze gedichten.
Als
ik bij het schrijven van een elf op meer woorden kom, waar houd
ik dan aan vast?
Aan de vorm 'Elf' of aan de inhoud 'Twaalf'?
Persoonlijk ga ik voortdurend uit van de inhoud en gebruik
de vorm voor twee doelen:
A. Om de inhoud na het ontstaan van de tekst in op te bergen.
Ik kies er dan pas na afloop voor en dat is meestal dan een herschrijfopdracht,
bijvoorbeeld om de verschillende teksten van de hele groep onder
eenzelfde hoedje te plaatsen. Het kan ook zo zijn dat de techniek
die ik kies een bepaalde ingreep nodig maakt enzovoort.
B. Om de vorm als inspiratiebron te laten dienen.
Dat is dus waar het gevaarlijk wordt omdat die vorm zo dwingend
kan zijn dat de teksten vervolgens niet authentiek meer zijn.
Hetzelfde doet zich voor bij 'rijmdwang' als kinderen maar iets
opschrijven omdat het dan wel in de vorm past.
Eigen
ervaring
Beleving. Iets wat je hebt meegemaakt, uit de eerste hand
gezien, geproefd, geroken, gevoeld hebt. Een werkelijk gebeurde
situatie en eigen waarneming van kinderen.
Teksten
over geluiden die je zelf gehoord hebt zijn gebruikt om elfen
van te maken
|