lesontwerp
Taalvorming
in een museum
Museumlessen op de basisschool
Museumlessen
en taalvorming sluiten op elkaar aan
Onze kinderen maken kennis met beeldende kunst in musea en zijn
tegelijkertijd met de vorming van hun taal bezig.
Dat vraagt een bijzondere aandacht voor beide activiteiten.
Het is niet vanzelfsprekend dat als kinderen op excursie naar
een museum geweest zijn, en daarover bijvoorbeeld een verslag
schrijven, ze ook aan taalvorming gewerkt hebben.
Iedere activiteit heeft een eigen doelstelling en aanpak en
het is goed ons te realiseren dat die verschillende doelen niet
zonder meer in één thematisch project gestopt
kunnen worden.
Het maken van schilderijen en het beschouwen van kunst zijn
verschillende dingen.
Het beschrijven van een schilderij is iets anders dan het weergeven
van een ervaring bij het bekijken ervan. Schrijven over wat
je beleeft als je schilderijen bekijkt is weer iets anders dan
zelf een tekening maken en er een tekst bij schrijven. Lezen
wat een dichter met bijzondere woorden opschrijft is iets anders
dan het lezen van de ervaringsteksten die de kinderen schrijven.
Toch kunnen de kinderen dit allemaal, en in samenhang met elkaar,
in dit project doen.
Ik neem een groep 6 mee naar het Cobramuseum in Amstelveen waar
een tentoonstelling 'Bert en het beeld' ingericht was. Deze
tentoonstelling bood een uitstekende gelegenheid om kinderen
met beeldende kunst en letterkunst in aanraking te brengen.
De
werkvormen die bij deze tentoonstelling uitgevoerd zijn staan
uitvoerig beschreven.
Het spreekt vanzelf dat ze voor iedere andere tentoonstelling
aangepast moeten worden.
De doelen zijn echter universeel.
Inmiddels zijn er lessen uitgevoerd met verschillende groepen,
waaronder ook kleuters, in het van Goghmuseum waar een thematische
tentoonstelling 'het Licht' te zien was, en is een bezoek aan
Artis als een museumbezoek beschouwd en als een taalles uitgewerkt.
De
wederzijdse inspiratie van een dichter en beeldend kunstenaars
Deze beinvloeding biedt, zowel op het gebied van taalvorming
als van beeldende vorming, talloze mogelijkheden voor het onderwijs.
Onze kinderen maken kennis met het gegeven dat verschillende
kunstdisciplines niet los van elkaar hoeven te staan. Ze zien
dat beeldend kunstenaars inspiratie kunnen vinden in het werk
van een dichter of een schrijver en dat deze op zijn beurt geïnspireerd
kan raken door hun beeldende kunst. De kinderen kunnen ervaren
hoe het is om zelf geïnspireerd te raken door het werk
van een ander en woorden om te zetten in beelden of beelden
om te zetten in woorden.
Met
dit uitgangspunt in mijn hoofd heb ik een drietal lessen ontworpen.
©
Henk van Faassen