wie ben ik?

register
trefwoorden

overzicht
begrippen


index

literatuur

index
korte artikelen

index
werkvormen
en lessen


bekijken
foto's, werk


overzicht
geschiedenis


contact

links

disclaimer

bijgewerkt 01 09 10



Taalvorming en Taaldrukken

welkom op deze webpagina's
die gaan over de inhoud van een onderwijsvernieuwende werkwijze voor de ontwikkeling van het moedertaalonderwijs en de kunstzinnige vorming.


>
Taalvisualisatie

>Taalvorming

>Taalexpressie

>Taaldrukken

>Taal en Beeld


Recent toegevoegde artikelen:

Leesplankje voor gevorderden
In de week van de alfabetisering zal worden geprobeerd de aandacht van het publiek
te vestigen op het nationale feit dat in dit land anderhalf miljoen 'laaggeletterden' wonen. Dat zijn mensen die niet of nauwelijks kunnen lezen. Eenvoudige overheidsformulieren, bijsluiters, publieke waarschuwingen kunnen ze niet begrijpen.
> lees verder >


Leren en schrijven zonder leraar
Theo Thijssen stelde vast dat je op school leerde lezen en nog een paar dingetjes

Dat ging dan meestal met het leesplankje dat honderd jaar geleden bedacht is.
Kan software het leren schrijven overnemen van de leraar?
Er zijn didactici die denken van wel. Het voortgezet onderwijs klaagt steen en been dat de kinderen die de basisschool verlaten schriftelijk laaggeletterd zijn.

> lees verder >

Kees van Baalen 13 04 1935 - 09 12 2009
Kees was wiskunde leraar, maar vooral onderwijsvernieuwer van formaat.
Zijn credo: Leerlingen worden in het onderwijs voorbereid op vervreemding in hun latere arbeidssituatie. Het onderwijs verleent hand- en spandiensten aan het kapitalistische apparaat door vervreemde mensen af te leveren. Regulier onderwijs doet dat door leerlingen jaren lang te verbieden te bewegen, te praten, zelfstandig te zijn, elkaar aan te raken, en hen te dwingen alleen op te nemen wat de leraar of het leerboek zegt. Projektonderwijs doet voorstellen tot een aanpak die dichter ligt bij wat leerlingen zelf weten en kunnen.

> lees verder over projektonderwijs >

Unsere Druckwerkstatt
Moeders en een Europese schooldrukkerij
Ze gebruiken een oude Bostondrukpers waarop tijdens de oorlog pamfletten van het verzet in Keulen gedrukt werden. > lees verder >
Schrijven voorschools, opschools, naschools?
De homo erectus kan zijn handen gebruiken
We hebben geleerd rechtop te lopen en daarmee hebben we onze handen vrij voor handenarbeid, om te leren schrijven. Daarbij leren we te lezen wat we met die hand voortbrengen.
> lees verder >
Twee talen tegelijk leren
De helft van de kinderen in Nederland die een taalachterstand hebben is ééntalig.
Dat zijn meestal kinderen van laagopgeleide ouders die nalaten hun kinderen voor te lezen of verhalen te vertellen. In dit geval maakt het niet uit of het de Groningse tante met een grunnings dialect is, een Turkse moeder in het Turks, of een Berber Oma in het Berbers, als er maar gepraat en geluisterd wordt.
> lees verder >

een papegaai heeft drie vingers
De talige communicatie van jonge kinderen binnen een beeldende werkvorm.
Het gebruiken van fotografie als een taal om dit te documenteren. > lees verder >

het LeeftijdMuseum
een lesontwerp voor het werken met voorwerpen, teksten en gedichten die te maken hebben met je eigen leeftijd, de tijd daarvoor en later > lees verder >
Taal in de Natuur
De mogelijkheden om in de klas met taalonderwijs en natuuronderwijs tegelijkertijd te werken.
> lees verder >

De bladeren en de kinderen
Documenteren van de verbeeldingskracht van jonge kinderen
> lees verder >
Een kistje met plaatjes en de woorden die er bij horen
De woordenschat van Amsterdamse kleuters
> lees verder >
Het vogeltje vertelt
Een Kamishibai is ook een woordenschatkastje > lees verder >
2000 woorden op een placemat
7 woorden per dag, 35 per week, dan halen kleuters 1500 in een jaar > lees verder >


Peuterbommen en Spraakmaken
Taalachterstand is niet iets van allochtone kinderen. > lees verder >

Taalachterstanders en het Taalverhaal
Goed taalonderwijs is het belangrijkste dat het onderwijs jonge mensen moet bieden.
Methode 'Taalverhaal' heeft geen vertrouwen in verbeeldingskracht van kinderen > lees verder >

Analfabeten krijgen een fatsoenlijke naam
Dat er mensen zijn die niet of moeilijk lezen en schrijven stoort ons eigenlijk niet zo. We noemen ze van nu af aan laaggeletterden dat klinkt al meteen een stuk beter.
> lees verder >
Beeldspraak en dyslexie
Hoe zit het met je 'snapvermogen' in je hersens?
Kinderen mogen niet hun eigen hersenhelften laten werken > lees verder >


Natuurlijk Schrijven
Zijn dat lessen in effectief, creatief, publiekgericht of verleidelijk schrijven?
Een splinternieuw boek : De Springprocessie door Marleen Claessens. > lees verder >

Reggio Emilia en de kinderen van De Werkschuit
Er is een evenwijdig spoor tussen de pedagogiek van De Werkschuit in Amsterdam en de Pedagogiek uit Reggio Emilia in Italië. > lees verder >

Geïmproviseerde verhalen vertellen
Ik vertel dat in de bomen een prettig gestoorde eekhoorn zijn nest heeft.
Kleuters en de Reggio Emilia werkwijze > lees verder >


Iconografische communicatie van peuters
Meer dan met geschreven en gesproken woorden bedienen peuters zich ervan > lees verder >

Technisch of Begrijpend Lezen dat is de vraag
Als ik tegen methodisch technisch lezen ben hoe moet het dan anders?> lees verder >
Het begrensde papier
Het taalonderwijs dat gegeven wordt moet nuttig zijn. .> lees verder >

Het geheim van de dichter
De rijkdom aan indrukken, gedachten en gevoelens die ieder mens inwendig beleeft. > lees verder >

Nieuwe kansen bij taalachterstand
Een onderwerp dat veel leerkrachten bezig houdt.
> lees verder >

De Elfjes fladderen rond
Een Amerikaanse werkvorm voor het schrijven van korte gedichtjes
> lees verder >

naar boven